出诊专家：无锡市精神卫生中心王国强心理咨询工作室 主治医师曹磊明

      A成长案例
      小杨坐在18楼飘窗上已经足足四个小时，她表情茫然，耳麦里飘着忧伤的音乐，内心正波涛汹涌，思绪万千，难以平静。父母终于停止了激烈的讨论，默默地在一旁注意着自己的女儿，不敢让她脱离自己的视线，更不敢轻易的打扰到她。自从知道自己女儿的高考成绩和分数线，整个家里就像炸了锅一样，女儿这次高考遭遇了不轻的滑铁卢，就女儿填报志愿以及是否复读的事情夫妻俩争论了一下午，却疏忽了女儿的情绪变化。殊不知这一刻，女儿已有了决定——复读。

      B心理解析

      小杨只是成千上万的落榜生中的普通一员，那一刻失意和彷徨笼罩在每个家庭成员的心头，站在人生的十字路口人们这时面临着艰难的抉择。而对于坚持读“高四”的学生和家长，他们的行为究竟是执着还是偏执？
认准了准确的道路奋勇前进，不达成目标不松懈是执着。而一意孤行，沿着错误的方向不撞南墙不回头，是为固执。那么，是否可以简单的判定复读并且成功的学生是为执着，而复读再次失败的一方即为偏执呢？当然不是。倘若我们能从失败中汲取教训，总结经验，经历未尝不是一件好事。同理，对于选择不复读的学生是否就是不“执着”呢？当然也不是。当前微信流行着这样的一条:“高考已经结束，考上大学的同学注意了，要记得和没考上或弃考的同学搞好关系，等大学毕业了好去他们的公司打工！而考上一本的要经常联系二本的，未来家乡的领导没准儿就是他们！二本的要跟大专的搞好关系，他们也很有可能将来就是你们孩子的老师……”这尽管充满了“厚黑”的感觉，但也正反映了我们这个社会的多元化，高考不是唯一的途径，并非一定要“千军万马过独木桥”。

      C指导建议

哪些人适宜复读

      1.有强烈复读意愿的考生。有些考生为追求以后的发展有更高的平台，渴望如愿考上理想的大学要求复读，不是父母强加的意愿，也不是反复劝说后的勉为其难之举，那么他们有着强烈的责任感和学习愿望，往往会取得成功。通常在父母压力下的勉强复读，效果往往较差。
      2.客观因素导致高考有重大失误的考生。这一类的考生平时学习成绩比较稳定，但在高考中由于种种原因导致明显失误，如在高考期间由于健康、迟到等突发事件或其他非智力因素，导致没能正常考试，影响了发挥；因为在考场上没有调整好自己的心态，导致没有考出平时的水平；因为志愿填报不合理，导致没能考上理想大学。他们可以通过复读一年，弥补遗憾。
      3.有毅力、能吃苦且有较好心理素质的考生。高考是有难度的考试，是对自己极限的一次冲刺，同时也是一次心理的考试，它考察着学生的综合能力。而高三这一年是之前多年学习中最艰苦和劳累的一年。选择复读意味着在体力上、心理上都要付出很大的代价。只有肯吃苦，肯下功夫，敢于坚持和拼搏，这样的考生才适宜复读。
      4.有潜力、有提升空间的考生。这一部分的考生，智商不低，能力也不差，有些是没把心思放在学习上，有些也不是落榜生，只是对自己成绩不满意，也可能是学习方法不正确。这一类的考生对自己的情形能清楚的定位，通过优秀教师的点拨同样能取得成功。

哪些人不适宜复读

      1.不想再念书，坚决不复读。有些考生已经念书念烦了，或者他的自控能力差，会经不住诱惑从事一些与学习无关的活动，对于这些坚决不复读的孩子，父母不要把自己的意愿强加于他，不尊重他自己的想法，勉强复读的效果最差。
      2.学习基础太差。原本基础太差，由家长督促复读，学习态度不端正，积极性不够，效果差；有些考生非常用功，但基础太差，也可能是学习不得要领，提高的幅度也不会太大；有些考生因为一些特长和兴趣爱好占用了原本属于学习的时间，导致学习基础很差，这类学生由于底子太薄，即使复读一年，考上大学的可能性也不大。
      3.心理素质欠佳的学生。有部分学生眼高手低，不能正视自己的短板，不能客观的评估自己的情况，将自己的目标定的太高，同时对复读的环境评价不客观（比如复读的学校环境、师资力量、高考时的要求、学校和家长的压力等）的学生不宜复读。
      当然是否复读，没有绝对的标准，这里也仅仅只是建议。同时我们也希望家长也用平常的心态对待是否复读，更希望家长只是为孩子做好参谋，提出建议，最终将把决定权留给孩子，让孩子自己决定自己的未来吧!

      D专家观点

      人生挫折再所难免，考试失利也不是灾难！尽早的从痛苦中解脱方能实现梦想。首先，要承认每个人都可能有失败的经历并接受自己痛苦的情绪，用恰当的方式释放痛苦（哭泣、倾诉、运动等）；其次，给自己一些恰当的理由（主观和客观），放下包袱尽快从悲观情绪中走出来。再次，全面、客观、科学的评价自己，参考老师、家长和专家的意见，冷静地做出选择。最后，选择时充分考虑利弊得失，准备接受自己选择后的一切后果。选择时尽量做到心要静，眼要明，耳要硬，胆要大，气要足。